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着书回到教室以后，我就知道了张老师让江雪带我去并不是随意叫了个同学，而是因为江雪是班长，是老师最得力的小助手。
江雪主动问我名字、帮我拿书的举动已经让新到这个环境的我心生感激了，知道她是班长时，我对她更是感到有些钦佩。
原因很简单，我一直都算不上是个学习好的学生，虽然我是个听话的学生，也是个用功的学生，但我的学习成绩一直处于中游，可能真的是天分不足吧。
当时的小学，班干部都是学习好的孩子们，本身学习就出色，又有了一些小小的权力和地位，这让他们的优越感更加明显，和我们这些学习一般的孩子就有了一些隔阂，基本就是学习好的和学习好的玩，学习差的和学习差的玩。
至少在我之前的班级是如此。
所以江雪这样的表现实在出乎我的预料，接下来在Ｙ校的生活也继续加深着我对她的钦佩之情。
江雪似乎从没有因为自己成绩好、受老师喜欢而感到优越，不管是学习好的同学还是学习差的同学，她都能玩到一起去，她也有自己关系好的几个朋友，但从不会像有些女生那样拉拢小圈子排挤别人。
我观察到江雪的这些优点，并不是因为我从那时开始就已经对江雪产生了特别的感情，而是因为好奇，可能她和我过去认识的好学生有太多的不同，在我当时的认知里，学习好的孩子都是自私且令人讨厌的，我好奇为什么大家都不讨厌江雪，好奇她为什么会和学习差的同学玩？我好奇为什么会有这么完美的人……我确定当时对江雪的关注仅仅是好奇，因为在男女之情方面，我的确属于开窍比较晚的类型。
根据我自己的经历，在小学一二年级的时候，男生女生之间的性别意识还不明显，还可以毫无顾忌地在一起玩；三年级以后，基本就都是男生玩男生的，女生玩女生的了，如果有的男生女生经常玩在一起，还会遭到大家的哄笑；而上了六年级以后，班上有的男生就表现的不一样了。
他们会主动去接
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